Le modèle ludique - Annexe 2. L'évaluation du comportement ludique (ÉCL) - Presses de l'Université de Montréal

Évaluation du comportement ludique (Ferland, version 2) NOM DE L’ENFANT : âge de l’enfant année mois jour date(s) de l’évaluation date de naissance âge de l’enfant condition physique de l’enfant : mode de déplacement habituel/aides techniques et module de positionnement utilisés : informations complémentaires • déficience visuelle : • déficience auditive : • difficulté de communication : • médication : • autres : Personne(s) présente(s) au moment de l’évaluation : Durée totale de l’évaluation : Interférences du

Comment les adolescents définissent-ils leurs propres compétences en matière de consommation ? Une approche par les portraits - Wided Batat, 2014

L'Enfant et le jeu: approches théoriques et applications pédagogiques

numéro 27 - Faculté de musique - Université Laval

À l'abordage de l'apprentissage [ressource électronique] : guide de sensibilisation et d'information à l'usage des animateurs et animatrices, salariés et bénévoles / [conceptrice et rédactrice, Claire Saulnier]

JOURNAL DES ACTIVITÉS LABORATOIRE D'ÉTUDE DE L'ARCHITECTURE POTENTIELLE

habiletés sociales chez l'enfant autiste

Calaméo - Thèse sur les serious games

PDF) De l'analyse de l'activité aux analyses didactiques : une recherche participativeFrom activity analysis to didactic analysis: a participatory research: Mise en oeuvre de l'évaluation par compétences en cycle 3 en réseau

Motivation et engagement - Réseau réussite Montréal

Les usages problematiques de l'Internet et des jeux vidéo by yann leroux - Issuu

Le modèle ludique - 5. Le modèle ludique : modèle de pratique - Presses de l 'Université de Montréal

PDF) Une communauté éducative pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire des élèves du secondaire. Développer le leadership des jeunes de l' école secondaire de Calixa-Lavallée